数学思想方法在小学数学教学中渗透

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  • 时间:2019-03-11 11:35
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大审美经济时代为美术的发展提供了一个前所未有的舞台,人们对美术以及美术人才的认识迅速转变,使得生活与美术的发展似乎在瞬间变得密不可分,中学美术也正在这样的环境中不断地提升自己在传统教育学科中的地位,为培养人的全面发展发挥着越来越大的作用。普通高中开设艺体班也正是在这样的背景下应运而生,但其发展在很大程度上还带有自发的特点,出现了一系列越来越受到整个社会关注的矛盾。此文结合本人在艺体班教学上的体会并经过大量的调查研究后得出部分解决该问题的方法,希望与各位同仁探讨,共寻良策。 关键词大审美经济;艺体班;课程标准;评价体系 在商品社会的大审美经济时代中,美术对经济发展起到了不可估量的作用。那些只有质量而缺乏应有美术设计的东西已不可能引起人们太多的消费欲望,正因如此美术学科在当下得到了空前发展,高校美术扩招,普通高中艺体班(一般包含美术、音乐和体育,我们这里只探求其中的美术学科。)也应运而生。 艺体班的产生很大程度上是应试教育的产物,是学校追求升学率和办学特色化的产物,但无可否认,它的出现对当下教育的多元化和促进专业美术的发展将起着不可估量的作用。由于其产生往往是一种自发的状态,缺乏有效的管理和监控,发展至今,局部地方已出现了相当多的问题,甚至影响到了它的正常发展,如何解决这诸多矛盾也就成了普通高中艺体班能否正常发展的关键。 一、艺体班产生的背景 所谓普通高中艺体班是指其办学理念就是为专业美术院校培养合格后备人才的班级。其教学模式往往采用普通班的教学模式,只是在完成国家规定的各门功课的教学任务和目标的同时多开设几节美术课。它不像美院附中那样有成体系的教学思路和相对科学的课程设置与评价标准,也有别于一般的课外活动小组,它与普通班的最大差别只在于每周多开了几节美术课。正因如此,高考艺体班有点两不像,再加上其产生的自发性,其办学的难度就可见一斑了。 二、艺体班存在的意义 高中艺体班的开设符合因材施教、以人为本的教育原则和教育的多元化的进行,有利于校园美术文化的传播。我们回过头看一下普通高中的美术教育,年以前高中就没有美术课,学生想报考美术院校,不得不利用课余时间四处私下寻找老师学习,使得美术考生学习异常艰难。由于缺乏美术教师的引导,很多优秀的专业人才由于缺乏对美术专业考试相关信息的了解而丧失了继续发展的机会,扼杀了部分有志于美术学习的同学的前途,不利于高中为大学美术专业培养合格的后备人才。艺体班的开设在很大程度上解决了这一问题,为教育改革注入了新的活力。它有利于在中学阶段为大学美术教育作好必的衔接工作,为愿意献身美术的学生打下良好的美术文化基础,也更好的体现了教育的初衷,做到了以人为本、因材施教。 三、艺体班发展过程中的主问题 尽管如此,艺体班的发展还是暴露了相当多的问题,且日趋严重,甚至有阻碍艺体班发展的态势。所幸这一问题正越来越受到社会各界的关注,有的学校甚至在小范围内围绕艺体班是否有存在的必性等问题产生了激烈的争论,这些对艺体班的健康发展起到了很好的推动作用。现将艺体班发展主存在的问题归纳如下 第一,宣传认识问题影响生源。艺体班的学生普遍被老师和社会认为是学习不好的班级,这无疑给艺体班的学生带来很负面的影响。再加之学生在进入艺体班之前对文化学习的情况良莠不齐,客观上给艺体班的发展造成了压力。 第二、没有统一的艺体课程标准。开什么艺体课,怎么上,哪门课上多久,都按教师的想法甚至喜好进行,教学相当随意,甚至连同一个学校内,也会由于教师的不同而产生不同的课程设置和课时分配,致使高中艺体班教学长期处于混乱之中。 第三,教学内容与教学目标之间的矛盾。到底用什么样的内容来体现艺体班的教学,也就是以什么作为教材一直以来都没有一个相对统一的操作模式,因此,就产生了教学内容与学校美术教学最优效传播美术文化的教学原则之间的矛盾。教学效果没有相对科学的量化评价体系。对教学效果的好坏评价,高考升学率可能是唯一的标准,这样的评价体系无疑给艺体班的教学带来了相当多的负面影响。不利于艺体班美术教学工作的改进。 第四,各学校间缺乏必的教学经验的交流,给艺体班教学的整体提高带来了一定的困难。 第五,“艺体班”文化课与美术学科学习之间的矛盾,主表现在与文化课的课时分配上的矛盾,它直接制约着艺体班的学生能否较平衡的发展。 四、如何解决 艺体班的教学问题带有相当的普遍性,很多学校都在从自身出发寻找解决这些问题的有效方法,并取得了一定的成效。但由于他们往往是站在一校或一地区的角度进行思考,无法将问题看得更透彻。因此还有很多的思考欠深入甚至不妥。 怎样才能规范艺体班的发展,使其更好地满足社会对美术后备人才的需求?我想,只有找到产生问题的源头才有可能促进其进入良好的发展轨道。带着这样的思考,本人对当下艺体班进行了深入的研究后发现艺体班在眼下还处在一种摸索阶段,其数量也还比较少,没有很好地引起社会与教育界的重视,从而导致了在如何创办和规范艺体班的教学上缺少纲领性的文件。因此无法协调各种矛盾。各校之间也缺乏必的交流,从而导致了此类问题不能有效的根治。本人认为解决这些问题应从如下几方面入手 第一,加大对初中美术课教学质量的监控。惟有如此,才能达大众美术普及的同时也为部分对美术感兴趣的学生作好美术认识基础,从而保证高中艺体班的生源质量。 第二,最根本的方法就是国家或地方出台一套符合当下艺体班教学客观条件的课程标准。帮助解决课时和教育、教学内容混乱随意和盲目等问题。 第三,在课程标准的基础上制定出相对合理的教学评价体系。它既是对教师课堂教学工作的评价也是对学生学习的评价,它既是教师课堂教学工作的重组成部分,又是学校教学管理的重工作。合理的评价体系不仅能更好检测教学效果,还对教学的改进起到非常大的作用。 第四,教材是对课程标准内容的具体体现,也是一个国家和地区该学科的最高水准的代言,因此合适的教材可以让教学有条不紊,比现在美术教师按照自己的理解来组织高中艺体班的教学来说更加科学化。 第五,综合各学校、各地区的艺体班教学实践经验,制定一套适合艺体班发展的、科学的课时分配标准。解决教师间关于课时分配问题的争论状况。 第六,加大对高中艺体班美术老师的培训力度。由于高师美术教育中还存在相当的问题,对中学美术教学的影响还比较严重,故,一方面加大高师美术教育课程的改革,另一方面加大中学美术教师的再培养,再学习的力度,使其对整个美术的学科设置、美术院校报考政策有一个清晰的认识,便于为学生高考的专业学习和报考提供更为有效的指导。 “艺体班”毕竟是一个新生事物,它的发展不可避免的会带有这样那样的问题,有问题并不可怕,就看我们怎么去对待它。只有了相对合理的地方课程标准、评价体系、地方教材等一系列的相对合理的规范,只我们能给予高中艺体班的教学以应有的关注,高中艺体班是可以进入到高速发展的轨道上的。 参考文献 []常锐伦,美术学科教育学[M],首都师范大学出版社,年月第版. []欧潮海,关于工科院校开展艺术素质教育的思考[J],重庆科技学院学报(社会科学版),. []美术教育学[M],国家教委体育卫生与艺术教育司组编,高等教育出版社.