西北工业大学人才培养质量的社会评价体系构建

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  • 时间:2019-03-11 11:35
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近年来随着新课程教学改革不断深入,“兴趣教学”已引起广大教师关注,并对之进行探究,特别是在课堂教学中激趣艺术日臻成熟。但是让学生对一门科在长期学习中始终保持兴趣,就不容易了。我认为要想使学生真正把一个科学好,必须要关注学生学习本科兴趣持久性。培养学生学习兴趣持久性,不是单靠一两节课就能达到。我们不仅要关注课堂上学生兴趣培养,还要在课外关注兴趣持续性培养和保护,兴趣教学要贯穿渗透到教学每个环节,每个阶段,要把学生浅层次等着老师吊胃口“乐趣”变主动学习“志趣”,使学生学习兴趣始终和谐统一地把学习推上自主化轨道。为了使学生在初中物理学习中始终保持学习物理兴趣,使他们能够主动参与物理学习,乐于科学探究,勤于观察动手,我实践了以下几种做法。 一、第一印象,精心上好绪言课 初二学期新开设物理课,学生第一次拿到物理课本,他们怀有强烈新鲜感和好奇心。我们一定要抓住这个机会,从培养学生上好绪言课,留下关键第一印象——物理真有趣,为学生以后物理学习创造一个良好开端。 在备绪言课时我一定要做到四个精心,要精心设计导语;要精心准备几个演示实验;要精心选好几件往届毕业生留下物理科技小制作和模型,几例学生熟悉物理在生产、生活和新科技中应用;要精心介绍物理思想、方法和精神。实验可让学生参与,物理应用实例可以结合小学科学课讨论生活实例,尽量增多师生互动。另外,第一节绪言课,学生对物理教师也很感兴趣,学生心中物理教师和物理课是配套、分不开,所以我们要给学生留一个好印象,从而使学生对这一门新课感兴趣。我总是这样要求自己衣着简洁,大方得体,便于实验操作活动(作为女教师要特别注意);使用普通话流利,语言洪亮,语速适中而有节奏感,表达清晰幽默;教态自然大方,表情生动和气,善于微笑。这样一节绪言课下来,同学们已经开始喜欢我和我所教物理课了。 二、力求多变,课堂教学方成功 学生对物理学习兴趣,仅靠绪言课轰轰烈烈宣传是维持不了几天,在以后每一节课我们都要关注学生学习物理兴趣激发和保护。 物理课堂兴趣教学核心是创设问题情境,设疑激趣。问题情境可分为三类即真实问题情境,如直观实验教学;虚拟化问题情境,如多媒体课件整合运用;个人想象问题情境,如探究猜想设计阶段。教师在教学中要根据教学内容,充分考虑学生个性发展需求去创设或选择什么样需求。问题情境教学激发和调动了学生学习情趣,使他们在入境入情过程中逐步发现由简单到复杂、由低层次到高层次许多问题,努力解决遇到问题成了推动学生独立、主动地思考,积极深入地研讨内部需求,使学生自身产生了强烈内部驱动力。 除了情境教学,我尝试着从教学方法和组织形式上力求有变,来激发学生兴趣,促进他们自主性学习。例如,章末小结课,我先领着学生通过不同形式总结本章知识体系结构,然后到一定阶段就让学生仿着老师方法再加上自己创意,独立总结新一章知识结构体系,学生们对此很感兴趣。最后作业收上来时,每个学生都认真完成了这次与以往不同作业。学生作业成果让我眼前一亮,我平常用树状图、框架图和图表式都出现了。还有一些同学加入自己创意把知识结构图画成富有寓意钥匙状、宫殿,周围配以装边,重点地方用铅笔标识,难点地方适配着插图、例解,详尽至极。这一节课,学生完全自己在投入总结本章学习内容,比我单纯领着学生复习总结本章知识效果要好得多,因为他们一直在完成他们感兴趣作品。这种课型所培养能力在中考总复习专题总复习中得到了见证和提升,复习效率明显高于其他班级。 某些介绍性、学史性课型,如《能量守恒定律》,我尝试让学生充分阅读课文,然后要求学生用语文课上分析课文方法总结出这篇科普小论文观点、证论、论据等,也就总结出了本节学习内容。学生们感到学习思路耳一新,防止了泛泛读成泛泛讲、泛泛听效果,这也是新课程整合策略。 总之,课堂教学围绕兴趣教学要力求多变才能成功。 三、物理墙报,学生成就展示台 为了使学生课外对物理产生兴趣,关注科学,扩大科学视野,提高科学素养,我在所教班开展了创办物理墙报活动。我先在班里提出办墙报建议,开了个动员会,然后鼓励委托物理课代表和班干部、小组长组织实施活动,他们怀着极大兴趣和热情办自己墙报。各班第一期物理墙报先后问世了,没想到墙报栏丰富,形式活泼,材料搜集渠道也多种多样。有一个班是以学习小组为单位每一组一张手抄报拼成,模仿正规报纸,像模像样,墙报一角还公示了办报人员编辑、供稿、排版、美编等。 物理墙报创办过程,对提高学生课外学习物理兴趣,扩大他们科学知识面起了积极作用。勿庸置疑,办物理墙报是培养学生学习物理兴趣,综合提升学生素质好举措,应继续办下去。 四、快乐作业,寒暑假别有收获 寒暑假要留作业,不过一定要使学生高兴去做,在生活中做,把物理学习生活化,自然能使学生生趣。 暑假初二年级物理作业,我是这样布置1.干些力所能及家务活和农活,积累生活生产体验,多动脑和学过物理知识对照。2.看电视青少年科普类、智力节。3.做一项社会调查你村灌溉用水情况发展及现状。4.收集一些家用电器名牌、说明书,下学期待用。 因为这些开放“快乐作业”,学生们越来越喜欢我,并爱上了物理课。 总之,在日常物理教学中,教师要勤于钻研创新教法,善于因势利导,坚持实践兴趣教学。这样才能使学生一时学习欲望和兴趣得以保持,汇集发展成为推动学生学习持久动力,最终形成一种主动学习习惯,从而实现提高物理学习效率和科学素养新课程素质教育标。